幼儿园多元智能教育:智能测评系统2

我认为多元智能理论既不是教育目标，也没有告诉人们怎样教，而是由一种心理学理论发展而来的教育哲学思想。

强调多元智能教育的幼儿园，不但会设计丰富的学习环境来启发孩子的智能，更能允许孩子自由探讨和操作，并且鼓励他们发问。透过探索可以发展逻辑、推理的能力，操作活动可以培养精细的动作技能，与人互动可以培养语言的对话能力。

孩子测评越早越好 孩子进行皮纹多元智能测评没有年龄限制，但是我们提倡越早越好。因为，皮纹多元智能测评测试的是孩子先天的智能分布情况，不是孩子现有的性格和智能特点。

儿童多元智能测评(2-12岁)注：本项系统是美国哈佛大学多元智能研究所研发，美国航空航天局NASA选择小宇航员的专用测评系统。测评对象：2-12岁发展正常儿童。

通过测评认识你的优势智能 通过测评，你可以最快了解你的优势智能。测评一般都由多元智能的专家来设计，各个因素考虑得比较全面，是了解自身智能比较科学的方法。

什么是儿童多元智能?儿童多元智能测评呢?

1、多元智能是由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德加德纳在1983年提出的。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出的理论。人类的能力不是由智力商数决定的，而是由多种智力能力组合而成的。

2、每个人都有独特一套的智能组合体系。例如摄影师的空间智能比较强，音乐家的音乐智能比较强，而各项职能之间可以流通整合运作。

3、第一：多元智能中八种智能彼此独立，一种智能很好，另一种却可能很差，很少有人能样样突出。第二：每一种智能都有一定的年龄关键期，过了关键期要去发展就很难。

4、多元智能的品质在儿童早期设定 虽然每一种智能都能用来解决问题，也都能在人生的任何一个时刻给人们带来快乐，但是智能的品质是在儿童的早期设定的。

5、通过推广多元智能的应用普及，为被测者提供多元智能测评： ； 皮纹测试、感统测试  ； 测评报告解读与多元智能开发建议； ； 多元智能知识普及。

新高考评价多元智能测评在哪

新高考评价多元智能测评网上。根据查询相关公开信息，新高考评价多元智能测评网址可在浏览器搜索到，进入网址后即可进行测评。多元智能是由哈弗大学著名心理学家霍华德加德纳提出的，霍华德加德纳认为智能是解决问题或制造产品的能力。

传统学生评价从纯教育角度来讲，就是竭尽所能地发展学生的认知能力，而实际上这种认知能力是相当片面的，学生其他方面的能力或潜力都被残酷地遏制了，人的智力的发展性、多元性、复杂性就在不知不觉中被割裂和湮没了。

在河南省的新高考制度中，采用了赋分制作为学生各科目测试的评价方式。这意味着学生在每一门科目的考试中所获得的得分将被转化为相应的等级或百分数来进行评价。

新高考中的综合素质评价综合素质评价指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评。

知涯升学推出的「多元智能测评」是依据加纳德的多元智能理论，经过优化、反复试测与验证，推出的更适合了解高中孩子智能优势的测评产品，了解孩子的优势，挖掘自身潜能，找到更适合自己的专业。

正如我们无法指出丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦谁更聪明、谁更成功，我们只能说他们各自在哪个方面更聪明、在哪个方面更成功。

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